杨平讲课其实思路非常清楚，只要循着他的思路，具备这方面的知识，很容易听懂，他讲课的风格就是尽量用浅显的语言来表达复杂的知识。
“如果具备深厚的遗传学和胚胎学知识，这时就会想到同卵双胞胎从一颗受精卵发育成两个胎儿的全过程是怎么样的，一颗受精卵，为什么可以分开成两个胚胎，什么时候分开，需要什么条件，为什么又分开不彻底，受到什么干扰，或者缺少什么条件。”
“好吧，有人可能说，即使这个专业的博士也不一定知道，可能机制未明，医学上太多的机制未明。”
“没错，是这样的，这里也存在大家担心的机制未明，可是大家别忘了，即使机制未明也不影响我们对它的形态学上的研究，形态学上的研究不存在太多的机制未明。”
“这里我没太听明白。”约翰内森立即说。
“是呀，既然机制未明，为什么不影响研究，那还怎么继续研究下去？”有人也是同样的问题，接着陆陆续续有人表示这里也没有听懂。
杨平知道，这个时候确实有点难懂。
“我们拥有这么多的基础知识，现在可以避开机制未明的区域，比如，我们可以从形态学上来认识刚刚我们遇到的问题，将同卵双胞胎从一颗受精卵发育成两个胎儿的全过程弄清楚，然后对比这对连体姐妹的形态学，就知道连体姐妹究竟在哪一步出了问题。”
“这样再将正常双胞胎的发育过程从受精卵一直演进到这个节点，这样我们就明白了各种神经核团怎么分布的，人工智能模型也是利用这种方法，它模拟同卵双胞胎的发育，然后跟连体姐妹的整个形态学进行对比，可以确定神经核团的分布，再辅助一些其它的方法进行验证，问题就迎刃而解。”
教授居然精通遗传学和胚胎学，他一个真正的全能，要是每一个专科授予博士学位，估计他拿几十个博士学位吧。
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